„Wir können ja nicht rausgehen, wir haben ja gar keinen Wald“, wie oft hörten meine Kollegin Ute Schulte Ostermann und ich diesen Satz, als wir Tagesseminare für Erzieher:innen anboten.

Deshalb entwickelten wir mit der NaturSpielpädagogik ein Konzept, dass es Kindern ermöglicht auch in urbanen Räumen Naturerfahrungen zu machen. Als Spiel-und Theaterpädagoginnen arbeiten wir mit den drei Grundprinzipien: Bewusstheit, Kontakt und Interaktion. Wir wollten Bewusstheit für die Natur in der Stadt wecken, intensiv Kontakt aufnehmen und in Interaktion gehen.

Wir etablierten als methodischen Dreischritt die naturspielpädagogischen Dimensionen Erlebnis, Spiel und Handwerk:

Zuerst ermöglichen wir ein Erlebnis mit allen Sinnen und lenken so den Fokus auf ein Naturphänomen. Im zweiten Schritt erhalten diese sinnlichen Eindrücke einen spielerischen und kreativen Ausdruck z.B. durch Lieder, Bilder, Plastizieren, Gedichte, Tanz, Theaterspiel. Zuletzt werden jahreszeitlich und kulturhistorisch sinnvolle handwerklich-künstlerische Handlungsprodukte gestaltet durch Gärtnern, Schnitzen, Spinnen, Weben, etc.